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幼儿如何调节自身情绪节能

时间:2020-10-21   浏览:0次

幼儿如何调节自身情绪

情绪调节能力包含着两层意思:一是指根据场合,个体对情绪的表达方式、情绪反应的状态进行调整和控制;二是指对蕴涵在个体内的情绪现在是调整扭曲的货币政策的时间窗口发生过程、表现在外的行为方式以及同社会的相互作用这三者进行调整和控制。

婴儿情绪的冲动性与易感性非常强,他们的情绪变化快,常常破涕为笑,不善于调节自己的情绪,情境性强。同时,他们的情绪易受到他人的感染。

幼儿初期的儿童仍然带有这些特点,由于言语发展,3告知他依法要对其进行处罚~4岁幼儿已能用口语表达的方式使用各种策略来调控自己的情绪,使自己感到舒服。如摔倒了,就自己对自己说我是勇敢的孩子,我不哭等。幼儿情绪的自我调节能力增强,主要表现在幼儿的情绪状态可以保持一定的时间,稳定性增强,冲动性减少,同时也表现出不容易受他人的感染。

幼儿通常在2.5~3岁入幼儿园,幼儿刚人园时所表现出来的痛苦,即与亲人暂时分离而产生的分离焦虑,需要教师和家长帮助幼儿主动调节情绪,增加安全感。

庄严等人对幼儿进行了长达10年的跨文化研究,发现了情绪调控的文化差异。研究设定了使5岁幼儿受挫的场面:当幼儿玩兴正浓时,突然来了一个陌生人把幼儿手中的玩具全部拿走,以此来观察幼儿的情绪调控能力。结果发现,日本幼儿在受挫后,大部分的幼儿都能马上调整好情绪,甚至帮助陌生人一起收拾玩具。而韩国的幼儿所表现出的愤怒和悲哀的情绪要持续很长一段时间。

由此可见,幼儿的情绪调控,虽然有系统化过程这样一个共性的东西,但是又有在不同的文化背景中积淀而成的特殊性。

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